Időszalag

Az eheti házi feladat egy időszalag elkészítése volt, melyet a timetoast.com oldalon kellett végrehajtani. A szalag témáját kivételesen a másik szakom kapcsán, az informatika történetéből választottam ki, mely a mobiltelefonok kialakulását foglalja magába.

 

 

Az eredmény az alábbi linkre kattintva megtekinthető:

https://www.timetoast.com/timelines/1376869

A timetoast használata során...

• Meglepett, hogy milyen egyszerű a programot használni. Nem igényelt különösebb keresgélést, gondolkodást, és a kissé megfakult angol tudásomon sem fogott ki.
• Zavart, hogy a programra való előfizetés nélkül szinte semmilyen lehetőség nincs az időszalag esztétikussabbá tételére, multimédiás elemek használatára, illetve a szalag beágyazására.
• Megtudtam, hogy a timetoast oldalon találhatok mások által elkészített időszalagokat is. Bár töbségük angol nyelvű, akár ezek is felhasználhatóak például egy nyelvóra keretein belül. Emellett öteleteket is lophatunk a saját időszalagunk elkészítéséhez.
• Felmerült bennem az a kérdés, hogy: Hány eseménnyel érdemes időszallag készítésbe fogni? Ha nagyon kevés elemet adunk csak hozzá, akkor az őket jelölő pöttyök nagyon szét húznak, így a diákok figyelme esetlegesen csak az egyik oldalra/sávra korlátozódhat.

Gondolattérkép

Bevallom őszintén többször csináltam már gondolattérképet, de ennek ellenére igen csak meggyűlt a bajom az eheti házi feladattal.

Az elkészült térkép megtekinthető az alábbi linken: https://www.mindomo.com/hu/mindmap/sample-mind-map-3c717b809ab846c0b267f8c82825fa04

Az előre kitalált témámnak (Fontosabb síkidomok összefoglaló táblája) az általam még sosem használt, mindomo.com oldalon álltam neki. Az oldal használatához egy gyors regisztrációra volt szükség, melyet a megerősítés után egy felhasználó választás (tanár, diák, személyes), majd egy kezdők számára nagyon is rémisztő, kaotikus szerkesztő felület követett. Utólag persze kiderült, hogy ez a bonyolult háló rendszer csak segédleteket tartalmazott az oldal kezelésének elsajátítása véget, és a második gondolattérképtől már üres felület fogadja a felhasználót. 

Egy 15-20 perces esetlenkedés, és bolyongás után kezdtem ráérezni a dologra. Megtaláltam a különböző témákat, rájöttem, hogyan kell más-más szinteket létrehozni, vázlatszerűen ikonokat számozni, stb… És végül elkészült a művem is: 

Összességében a gondolattérképet egy nagyon jó dolognak tartom. Igazán hasznos tud lenni egy csomó iskolai/órai helyzetben, úgy mint: új téma bevezetésénél, projekteken való gondolkodásnál, esetleg egy nagyobb anyagrész összefoglalásánál, iskolai/osztály programon való ötletelésnél stb…  Ennek ellenére szívesebben használnék erre más oldalakat. Például a személyes kedvencem a Coogle. Ennek használatához elegendő egy gmail fiók létrehozása (általában az emberek nagy része rendelkezik már vele). A szerkesztési felülete érthető és kezdők számára is könnyen kezelhető. Emellett létrehozhatunk vele online, közösen szerkeszthető térképeket is, melynél minden felhasználó szerkesztése külön-külön nyomon követhető.  

Google és alkalmazásai

Legtöbbünk nap mint nap használja a Google-t és annak alkalmazásait, de vajon hogy is hasznosíthatnánk ezeket a tanításaink során? Az alábbiakban ezzel kapcsolatban olvashattok néhány ötletet, főként a saját tantárgyamhoz, a matematikához kapcsolódóan: 

1. Google dokumentum: Egész éves közös dokumentum szerkesztés olyan matematikai érdekességekből, amire az órán idő hiány miatt nem kerül sor, úgy mint bizonyítások, életrajzok, gondolkodtató feladatok, fejtörők stb...
2. Google maps: Felhasználható különböző arányosságok szemléltetésére, legrövidebb utak megtervezésére, gráfok valóság közeli feladatba helyezésére (gráf=útvonal hálózat), átváltásokhoz stb...
3. Google táblázatkezelő:  A statisztika témakörnél kiadhatunk otthoni mérési feladatokat, melyeket a diákok egy közös táblázatba rögzítenek. Ha elkészült, akkor a táblázatkezelő lehetőségeit kihasználva készíthetünk függvényeket, grafikonokat az adatok szemléltetésre. 
4. Google űrlap: Egy adott témakör lezárásakor készíthetünk egy kizárólag egyszer kitölthető űrlapot a diákok számára, melynek kitöltése után lehetőségünk nyílik a jó-rossz válaszok arányainak megtekintésére, melynek segítségével visszajelzést kapunk a tanulóink tudásáról. 
5. Google naptár: E-mail segítségével megoszthatunk naptárat diákjainkkal. Ennek segítségével figyelmeztetést kaphatnak például házi feladatokról, dolgozatok időpontjairól, szaktárgyakkal kapcsolatos fontosabb eseményekről.

Google Tour Builder

Az eheti házi feladat egy Google Tour Builder bejegyzés készítése volt. Én egy Miskolci kiindulópontú 3 napos osztálykirándulás tervét állítottam össze, amely az alábbi linken megtekinthető: ITT

A kitűzött feladat előtt még sosem hallottam/találkoztam a Google Tour Builder-rel. Ettől függetlenül az oldal még is nagyon könnyen kezelhető volt számomra. A terv elkészítése kapcsán felmerülő problémák kizárólag a megkopott angoltudásomból adódtak. Bár kezdetben nagyon tartottam ettől a feladattól (sosem voltam túl jó a térképeken való eligazodásokban, útvonaltervezésekben), végül pozitívan csalódtam. Rá kellett jönnöm, hogy ez egy nagyon egyszerűen kezelhető oldal, ami leendő tanárként majd nagyban megkönnyítheti egy osztálykirándulás részletes megtervezését. A helyszínekhez fűzhető időpontok, képek, és megjegyzések nagyban hozzájárulnak a megfelelő, logikus útvonalterv kialakításához, majd szemléltetéséhez. Emellett a már elkészült terv megoszthatósága, kiváló lehetőséget nyújthat a szülők részletesebb tájékoztatására is.